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Revista Ciencias de
la Actividad Física UCM. N° 19(2) julio-diciembre 2018, ISSN:0719-4013
Propiedades psicométricas del inventario
psicológico de ejecución deportiva (IPED) en una muestra de nadadores de
Chile
Psychometric properties
of the psychological inventory of sports execution (IPED) in a swimmer sample of Chile
*Carlos Véliz Véliz,
**Fernando Maureira Cid, ***José Manuel Laurido Huepe, ***Nakia Milko Carmi
Manacilla, ***Rodrigo Andrés Cortés Rojas
Véliz, C., Maureira, F., Laurido, J.M., Carmi, N. &
Cortés, R. (2018). Propiedades psicométricas del inventario psicológico de
ejecución deportiva (IPED) en una muestra de nadadores de Chile. Revista
Ciencias de la Actividad Física UCM, N° 19(2) julio-diciembre, 1-11. DOI:
http://doi.org/10.29035/rcaf.19.2.3
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue conocer las propiedades psicométricas
del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva (IPED) en nadadores
federados de Chile. Para ello se evaluaron 99 sujetos de los cuales 41 son
damas (41,4%) y 58 son varones (58,6%). Los resultados muestran que las
sub-escalas de autoconfianza, control de afrontamiento negativo, control visuo-imaginativo y nivel emocional estaban compuestas
por un solo factor que explicaba entre el 37% y 42% de la varianza, en tanto,
las sub-escalas de control atencional, control de afrontamiento positivo y
control actitudinal estaban compuestas por dos factores que explicaban entre
el 57% y 67% de la varianza total. La consistencia interna de cada sub-escala
fue aceptable. Los resultados muestran que este inventario es confiable y
valido en la muestra utilizada. Son necesarias futuras investigaciones en una
muestra más amplia que abarque nadadores de todo el país.
PALABRAS CLAVE
Factores psicológicos, desempeño deportivo, validez, confiabilidad,
nadadores.
ABSTRACT
The aim of the present study
was to understand the psychometric properties of the Psychological Inventory of Sports Execution (IPED) in national swimmers of Chile. There were 99 subjects evaluated, of which 41 were ladies (41,4%)
and 58 were males (58,6%). The
results show that the sub-scales of self-confidence, negative confrontation control, visual-imaginative
control and emotional level
were composed by an alone
factor that was explaining between 37% and 42%
of the variance, while, the sub-scales of attentional control,
positive confrontation control and attitudinal control were composed by them
by two factors they were explaining between 57% and 67% of the
total variance. The internal consistency of every sub-scale was acceptable. The results show that this inventory
is reliable and valid in the used sample. Future investigations are neces sary with
a bigger sample that includes swimmers from the entire country.
Key words
Psychological factors, sports performance, validity, reliability, swimmers.
* Gimnasio Pulse, Estadio Mayor. Santiago de Chile.
** Escuela de Educación en Ciencias del Movimiento y
Deportes, Universidad Católica Silva Henríquez. Santiago de Chile.
*** Universidad Mayor. Santiago de Chile.
1. INTRODUCCIÓN
El principal objetivo en el deporte de alta competencia es que los atletas
rindan al máximo de sus posibilidades y logren buenos resultados (Gómez, Granero & Isorna, 2013). García, Rodrí
guez, Andrade & Arce (2006) afirman que en
el deporte de alto rendimiento existen variables de naturaleza psicológicas
que son fundamentales para el éxito deportivo, algunas de ellas son la
ansiedad, autocontrol, estados de ánimo, estrés, motivación y las habilidades
interpersonales. Según Orlick & Partington (1988)
las incorporaciones de elementos psicológicos en el deporte han generado gran
efectividad en el desarrollo del potencial de los atletas. Las investigaciones
han mostrado, por ejemplo, que los deportistas con más fortaleza mental
poseen más confianza en sus habilidades, mayor capacidad para mantenerse
focalizado durante sus rutinas y también alta motivación, regulando con menos
complejidad sus estados emocionales (Crust, 2009, Gómez, Granero & Isorna, 2013, Gucciardi, 2012, Jones, Hanton,
y Connaughton, 2007, López, García, Berengüi, Martínez, Baños, Torres, et al., 2011).
Uno de los instrumentos más utilizados para estudiar factores psicológicos
que influyen en el desempeño deportivo ha sido el Inventario Psicológico de
Ejecución Deportiva (IPED) de Hernández
(2006). Este cuestionario fue creado a partir del Psychological
Performance Inventory (PPI) de Loehr (1982, 1986, 1990).
Izquierdo, Ruiz, Navarro,
Mendoza, Rodríguez & Brito (2006), aplicaron el IPED a 196 jugadores
de la Federación Interinsular de Fútbol de la Palmas (España) para analizar
la autoconfianza, control de afrontamiento negativo, control atencional,
control visual e imaginativo, nivel motivacional, control de afrontamiento
positivo y el control actitudinal. Los investigadores encontraron que los
jugadores de categoría nacional eran los que tenían más confianza en sí
mismos y, por el contrario, los jugadores de categorías menores poseían
niveles más bajos de confianza, esto explicado por su poca experiencia en
competencias y corta edad. Por otro lado, los autores mostraron que los
jugadores de base tenían problemas para afrontar situaciones adversas y los
jugadores motivados por la eficacia deportiva tenían mejores resultados que
los que se preocupaban solo por el éxito.
En otro estudio, Álvarez, Estevan, Falcó, Hernández-Mendo & Castillo (2014)
estudiaron a 89 taekwondistas universitarios de
competición (50 hombres y 39 mujeres) con edades entre 18 y 34 años. Los
investigadores encontraron que todos los deportistas presentaban valores
aceptables en sus habilidades psicológicas. Además, mostraban que los
deportistas que seguían un programa de entrenamiento psicológico reportaban
mayor control visuo-imaginativo así como un elevado
afrontamiento positivo y más control actitudinal, que aquellos deportistas
que no lo hacían.
Reyes, Raimundi
& Gómez (2012) aplicaron un programa de entrenamiento psicológico a
15 jugadoras de voleibol con edades entre 13 y 16 años. La intervención duro
cuatro meses con 29 sesiones de 45 minutos cada uno. Los resultados arrojaron
diferencias significativas antes y después de la intervención en
autoconfianza (p= 0,020), energía negativa (p = 0,025) y control de la
atención (p = 0,002).
En relación con las características psicométricas del IPED, Raimundi,
Reigal & Mendo (2016) adaptaron y validaron
el cuestionario en deportistas argentinos, encontrando una fiabilidad de 0,70
y 0,80 para todos las sub-escalas. Hernández-Mendo,
Morales-Sánchez & Peñalver (2014) aplicaron el IPED a 3434
participantes de diferentes disciplinas (natación, waterpolo, triatlhon, ciclismo, fútbol, baloncesto, balonmano, volleyball, skate y atletismo,
entre otros) observando niveles de fiabilidad óptimos en 4 de las 7 escalas
(control de afrontamiento positivo, control afrontamiento negativo, nivel
motivacional y control atencional); finalmente, los investigadores
encontraron coincidencia con la versión original de inventario, demostrando
que es una herramienta óptima para evaluar variables psicológicas en el
rendimiento deportivo. Por último, Izquierdo, Ruiz, Navarro,
Mendoza, Rodríguez & Brito (2006) aplicaron el IPED a 196 jugadores
de la Federación Interinsular de Fútbol de la Palmas, encontrando valores de
confiabilidad de α= 0,802.
En base a los antecedentes mencionados es que surge el objetivo de la
presente investigación: conocer las propiedades psicométricas del Inventario
Psicológico de Ejecución Deportiva en nadadores federados de Chile.
2. METODOLOGÍA
Tipo y diseño: la presente investigación es tipo descriptiva y de
diseño no experimental.
Muestra: de tipo no probabilística. Estuvo constituida por 99
deportistas de natación de Chile. Los criterios de inclusión fueron la
práctica de natación por al menos 1 año y haber participado en alguna
competencia a nivel nacional o internacional en el último año. La edad de la
muestra varía entre 13 y 21 años con una media de 15,2 años (d.e. = 1,81). Del total de deportistas, 41 son damas
(41,4%) y 58 son varones (58,6%). El 53,5% de los nadadores evaluados no han
participado nunca en competencias como seleccionados nacionales, en tanto el
46,5% si lo ha hecho. Finalmente, el 51,5% ha entrenado natación entre 1 y 4 años,
el 46,5% ha entrenado entre 5 y 9 años, y el 2% ha entrenado 10 años o más.
Todos los deportistas y sus padres (en caso de ser necesario) firmaron un
consentimiento informado para participar en la investigación.
Instrumentos: Para la presente investigación se utilizó una encuesta
sociodemográfica para determinar el sexo, edad, años de actividad deportiva y
presencia en la selección de Chile. Para medir los factores psicológicos de
los deportistas se utilizó una adaptación del Inventario Psicológico de Ejecución
Deportiva (IPED) de Hernández (2006),
que consta de 42 preguntas tipo Likert, con 5 opciones que van desde 1 = casi
nunca, hasta 5 = casi siempre. El IPED evalúa 7 dimensiones: autoconfianza,
control de afrontamiento negativo, control atencional, control visual e
imaginativo, nivel motivacional, control de afrontamiento positivo y el
control actitudinal; con 6 preguntas para cada dimensión. Las adaptaciones de
este instrumento y sus propiedades psicométricas en nadadores chilenos se
observan en la primera parte de los resultados.
Procedimiento: Los deportistas contestaron el cuestionario previo a
una competencia de natación, donde fue posible reunir a todos los
participantes. El tiempo aproximado de aplicación del instrumento fue de 20
minutos. Los entrenadores, los padres de los menores de edad y los
deportistas firmaron un consentimiento informado para participar en la
investigación.
Análisis de datos: los análisis estadísticos se realizaron con el programa
SPSS 22.0 para Windows. Para conocer las propiedades psicométricas del IPED
se utilizaron análisis factorial de componentes principales y rotaciones
ortogonales de Varimax para cada una de las
sub-escalas del cuestionario. La confiabilidad se determinó a través de
análisis de alfa de Cronbach. Para conocer los
niveles de desarrollo de cada sub-escala en los nadadores de Chile se utilizó
estadística descriptiva, con medias y desviaciones estándar, y prueba t para
comparar según sexo y entre seleccionados nacionales y no selecionados;
y ANOVA para comparar entre edades. Se utilizó un nivel de confianza de 0,05.
3. RESULTADOS
Análisis de las propiedades psicométricas del IPED
a) Sub-escala de autoconfianza
Se realizaron cambios semánticos en el ítem 22 de Puedo rendir hacia el rango
superior de mi talento y habilidad a: Puedo rendir al máximo de mi talento
y habilidad; y del ítem 36 de: Yo proyecto la imagen externa de un
luchador confiado, a: Yo proyecto una imagen de un nadador confiado.
Estos cambios se realizaron para evitar confusiones y contextualizarlo dentro
del deporte. La sub-escala presenta un valor de KMO de 0,747 y una prueba de
esfericidad de Bartlett de X2 = 111,245; gl = 15; p
= 0,000, por lo que se procedió a realizar un análisis factorial de
componentes principales y rotación de Varimax. Esto
reveló la existencia de un componente que explica el 42,622% de la varianza (Tabla 1). Esta sub-escala obtuvo un alfa de Cronbach de 0,721.
Tabla 1
Análisis factorial de los componentes principales después de rotación Varimax de la sub-escala autoconfianza.
b) Sub-escala de control de afrontamiento negativo
Se realizaron cambios semánticos en el ítem 23 de: Mis músculos se vuelven
demasiado apretados durante la competición, a: Mis músculos se
aprietan demasiado durante la competición. Este cambio se realizó para
evitar confusiones y contextualizarlo dentro del deporte. La sub-escala
presenta un valor de KMO de 0,729 y una prueba de esfericidad de Bartlett de
X2 = 74,422; gl = 15; p = 0,000, por lo que se
procedió a realizar un análisis factorial de componentes principales y
rotación de Varimax. Esto reveló la existencia de
un componente que explica el 37,825% de la varianza (Tabla
2). Esta sub-escala obtuvo un alfa de Cronbach
de 0,650.
Tabla 2
Análisis factorial de los componentes principales después de rotación Varimax de la sub-escala de control de afrontamiento
negativo.
c) Sub-escala de control atencional
Se realizaron cambios semánticos en el ítem 17 de: Puedo borrar una
emoción que interfiere con rapidez y recuperar mi enfoque, a: Puedo
cambiar una emoción negativa con rapidez y recuperar mi concentración;
del ítem 24 de: Yo me distraigo durante la competición, a: Me
distraigo durante la competición; del ítem 31 de: Me encuentro a mí
mismo pensando en los errores del pasado y oportunidades perdidas mientras
juego, a: Suelo pensar en los errores del pasado y oportunidades
perdidas mientras estoy compitiendo; y el ítem 38 de: Mi concentración
se rompe fácilmente, a: Pierdo la concentración fácilmente. Estos
cambios se realizaron para evitar confusiones y contextualizarlo dentro del
deporte. Se realizó un primer análisis factorial y prueba de confiabilidad
que entrego un valor de 0,393 en el alfa de Cronbach.
Se procedió a eliminar el ítem 10: Parece que mi mente empieza a correr a
100 kilómetros por hora en los momentos críticos de la competencia, con
lo que aumentaron ambos parámetros psicométricos. Se realizó un segundo
análisis donde la sub-escala presenta un valor de KMO de 0,731 y una prueba
de esfericidad de Bartlett de X2 = 108,110; gl =
10; p = 0,000, por lo que se procedió a realizar un análisis factorial de
componentes principales y rotación de Varimax. Esto
reveló la existencia de 2 componentes que explican el 67,445% de la varianza
(Tabla 3). Esta sub-escala obtuvo un alfa de Cronbach de 0,627.
Tabla 3
Análisis factorial de los componentes principales después de rotación Varimax de la sub-escala control atencional.
d) Sub-escala de control visuo-imaginativo
Se realizaron cambios semánticos en el ítem 11 de: Mentalmente practico
mis habilidades físicas, a: Mentalmente practico mis movimientos
deportivos; del ítem 25 de: Yo me visualizo trabajando a través de
situaciones difíciles antes de la competición, a: Me imagino
esforzándome aún en situaciones difíciles durante la competición; y del
ítem 32 de: Puedo utilizar las imágenes durante la competición y me ayudan
a obtener mejores resultados, a: Puedo imaginar diversas situaciones
durante la competición y me ayudan a obtener mejores resultados. Estos
cambios se realizaron para evitar confusiones y contextualizarlo dentro del
deporte. La sub-escala presenta un valor de KMO de 0,677 y una prueba de
esfericidad de Bartlett de X2 = 84,534; gl = 15; p
= 0,000 por lo que se procedió a realizar un análisis factorial de
componentes principales y rotación de Varimax. Esto
reveló la existencia de un componente que explica el 38,411% de la varianza (Tabla 4). Esta sub-escala obtuvo un alfa de Cronbach de 0,670.
Tabla 4
Análisis factorial de los componentes principales después de rotación Varimax de la sub-escala control visuoimaginativo.
e) Sub-escala de nivel motivacional
Se realizaron cambios semánticos en el ítem 12, de: Me mantengo trabajando
duro para cumplir las metas que me he fijado a mí mismo, a: Entreno
mucho para cumplir las metas que me he propuesto; del ítem 19, de: No
tengo que ser empujado para jugar o practicar mucho, a: No tengo que
ser obligado a entrenar mucho; y del ítem 40, de: Me despierto en la
mañana y estoy muy emocionado por jugar y practicar, a: Me despierto
en la mañana y estoy muy emocionado por competir y entrenar. Estos
cambios se realizaron para evitar confusiones y contextualizarlo dentro del
deporte. Se realizó un primer análisis factorial y prueba de confiabilidad
que entrego un valor de 0,378 en el alfa de Cronbach.
Se procedió a eliminar el ítem 19: No tengo que ser obligado a entrenar
mucho, con lo que aumentaron los niveles de confiabilidad. Se realizó un
segundo análisis donde la sub-escala presenta un valor de KMO de 0,698 y una
prueba de esfericidad de Bartlett de X2 = 60,854; gl
= 10; p = 0,000, por lo que se procedió a realizar un análisis factorial de
componentes principales y rotación de Varimax. Esto
reveló la existencia de un componente que explica el 41,220% de la varianza (Tabla 5). Esta sub-escala obtuvo un alfa de Cronbach de 0,594.
Tabla 5
Análisis factorial de los componentes principales después de rotación Varimax de la sub-escala nivel motivacional.
f) Sub-escala de control de afrontamiento positivo
Se realizaron cambios semánticos en el ítem 6 de: Puedo mantener una
fuerte emoción positiva que fluye durante la competición, a: Puedo
mantener una fuerte emoción positiva durante la competición; del ítem 13,
de: Yo soy capaz de disfrutar de la competición/rendimiento, incluso cuando
me enfrento a muchos problemas difíciles, a: Yo soy capaz de disfrutar
de la competición, incluso cuando me enfrento a muchos problemas difíciles;
del ítem 20, de: Mis emociones son planas cuando las cosas se vuelven
contra mí durante la competencia, a: Puedo controlar mis emociones
cuando las cosas se vuelven contra mí durante la competencia; del ítem
27, de: Practico con intensidad positiva alta, a: Entreno a
intensidades muy altas, dando mi mejor esfuerzo; y del ítem 41, de: Practicar
mi deporte me da un verdadero sentido de alegría y satisfacción, a: Practicar
mi deporte me da alegría y satisfacción. Estos cambios se realizaron para
evitar confusiones y contextualizarlo dentro del deporte. Se realizó un
primer análisis factorial y prueba de confiabilidad que entregó un valor de
0,309 en el alfa de Cronbach. Se procedió a
eliminar el ítem 20: Puedo controlar mis emociones cuando las cosas se
vuelven contra mí durante la competencia, con lo que aumentaron los
niveles de ambos parámetros psicométricos. Se realizó un segundo análisis
donde la sub-escala presenta un valor de KMO de 0,657 y una prueba de
esfericidad de Bartlett de X2 = 39,600; gl = 10; p
= 0,000, por lo que se procedió a realizar un análisis factorial de
componentes principales y rotación de Varimax. Esto
reveló la existencia de 2 componentes que explican el 57,170% de la varianza
(Tabla 6). Esta sub-escala obtuvo un alfa de Cronbach de 0,560.
Tabla 6
Análisis factorial de los componentes principales después de rotación Varimax de la sub-escala de control de afrontamiento
positivo.
g) Sub-escala de control actitudinal
Se realizaron cambios semánticos en el ítem 7, de: Soy un pensador
positivo durante la competición, a: Pienso positivamente durante la
competición; del ítem 14, de: Mi auto-charla durante la competencia es
negativa, a Hablo negativamente conmigo mismo durante la competencia;
del ítem 21, de: Doy el 100% de esfuerzo durante la práctica deportiva,
a: Doy el 100% de esfuerzo durante los entrenamientos; y del ítem 42,
de: Puedo convertir la crisis en oportunidad, a: Puedo convertir
los problemas en oportunidades. Estos cambios se realizaron para evitar confusiones
y contextualizarlo dentro del deporte. La sub-escala presenta un valor de KMO
de 0,766 y una prueba de esfericidad de Bartlett de X2 = 118,834; gl = 15; p = 0,000, por lo que se procedió a realizar un
análisis factorial de componentes principales y rotación de Varimax. Esto reveló la existencia de 2 componentes que
explican el 60,587% de la varianza (Tabla 7). Todos
los ítems saturaron sobre 0,300 en algún factor. Esta sub-escala obtuvo un
alfa de Cronbach de 0,722.
Tabla 7
Análisis factorial de los componentes principales después de rotación Varimax de la sub-escala de control de afrontamiento
positivo.
4. DISCUSIÓN
El objeto de la presente investigación fue conocer las propiedades
psicométricas del Inventario Psicológico de Ejecución Deportiva en nadadores
federados de Chile. Los análisis factoriales exploratorios evidencian modelos
adecuados para cada una de las sub-escalas del IPED en una muestra de
nadadores de Chile. Los valores de varianza explicada oscilan entre un 37% de
la sub-escala control de afrontamiento negativo, hasta un 67% de la
sub-escala control atencional. Las sub-escalas de autoconfianza,
control de afrontamiento negativo, control visuo-imaginativo
y nivel emocional estaban compuestos por un solo factor, en tanto, las
sub-escalas de control atencional, control de afrontamiento
positivo y control actitudinal estaban compuestas por dos factores
cada una, siendo estas tres últimas las que presentan varianzas explicadas
más altas.
En la sub-escala autoconfianza, el ítem con una mayor carga factorial
es: Creo en mí mismo con 0,816, lo cual denota una característica
fundamental en los deportistas, ya que suelen ser personas confiadas y con
una alta autoestima (Dramisino,
2007). En la sub-escala control de afrontamiento negativo
el ítem con mayor carga factorial es: Me enojo y frustro durante la
competición con 0,697, lo que podría explicarse porque la edad media de
la muestra es 15,2 años, una etapa donde deportistas jóvenes son más
propensos al enojo y frustración cuando las cosas no salen como planificaron
(Sosa, 2005).
En la sub-escala control atencional, el ítem con la mayor carga
factorial es: Suelo pensar en los errores del pasado y oportunidades
perdidas mientras estoy compitiendo con 0,993, que corresponde al único
ítem del factor 2, lo que podría ser indicador de poco control del estrés y
que coincide con la tendencia de la muestra a enojarse y frustrarse en
contextos competitivos. En la sub-escala control visuo-imaginativo,
el ítem con carga factorial más alta es: Cuando me visualizo a mí mismo
compitiendo puedo ver y sentir las cosas claramente con 0,751, lo que
tiene que ver con la gran capacidad de los deportistas para enfocarse en la
competencia, para pensar en imágenes sobre su deporte y para asociar
emociones a la práctica deportiva (Sosa, 2005).
En la sub-escala nivel motivacional el ítem con mayor carga factorial
es: Estoy dispuesto a dar lo que sea necesario para alcanzar todo mi
potencial con 0,780, dando cuenta del alto nivel de motivación intrínseca
que poseen los deportistas, que los lleva a entrenar y competir hasta sus
límites (Moreno, Cervelló & González, 2007). En la sub-escala control
de afrontamiento positivo el ítem con mayor carga factorial es: Practicar
mi deporte me da un verdadero sentido de alegría y satisfacción con
0,823, siendo la alegría un componente afectivo y la satisfacción un
componente cognitivo del bienestar, que evalúan la calidad global de las
vivencias (Veenhoven, 1994).
La práctica físico-deportiva es un elemento importante que ayuda a mejorar la
calidad de vida y la satisfacción por la vida (González, Huéscar
& Moreno, 2013) lo que explicaría el incremento de ambas variables
con la práctica de la natación. Finalmente, en la sub-escala control
actitudinal el ítem con mayor carga factorial es: Puedo convertir los
problemas en oportunidades con 0,844, lo que da cuenta de altos niveles
de resiliencia de estos nadadores, que corresponde a una característica común
en los deportistas de alto rendimiento (Gould, Dieffenbach & Moffett,
2002).
La consistencia interna de cada sub-escala entrega valores de alfas de Cronbach adecuados, con dos sub-escalas con un
α>0,560; con 3 sub-escalas con α>0,600 y 2 escalas con un α>0,700.
5. CONCLUSIONES
Los resultados de la presente investigación son una evidencia de la validez y
confiabilidad del IPED para ser utilizado en nadadores de Chile, tanto en
damas como varones y en edades entre 13 y 21 años.
Se recomiendan más estudios sobre las propiedades psicométricas de este
instrumento en una muestra más amplia, que abarque a nadadores de todo el
país.
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Dirección para correspondencia
Fernando Maureira
Cid PhD. en Educación.
Docente Escuela de Educación en Ciencias del Movimiento y Deportes
Universidad Católica Silva Henríquez,
Santiago de Chile.
Contacto: maureirafernando@yahoo.es
Recibido: 15/09/2017
Aceptado: 09/08/2018
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