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Revista Ciencias de la Actividad Física UCM. N° 20(1) enero-junio 2019,
ISSN:0719-4013
Percepción de la imagen corporal en
preadolescentes escolares del norte de México: género y nivel socioeconómico
Perception of body image in preadolescents of northern Mexico: gender and socioeconomic status
* Gabriel Gastélum, * Julio Cesar Guedea, * Ramón Lugo, * Juan Cristóbal Barrón, * David
Arnoldo García
Gastélum,
G., Guedea, J., Lugo, R., Barrón, JC., García, D.
(2019). Percepción de la imagen corporal en preadolescentes escolares del
norte de México: género y nivel socioeconómico. Revista Ciencias de la
Actividad Física UCM, N° 20(1), enero-junio, 1-14. DOI: http://doi.org/10.29035/rcaf.20.1.5
RESUMEN
La presente investigación es de tipo cuantitativa con diseño no experimental,
transversal y retrospectiva. Se realiza en preadolescentes de educación
básica de nivel primaria del norte de México; la muestra estuvo constituida
por 992 sujetos, 500 niñas y 492 niños. Rescata la percepción corporal:
imagen real, ideal, social, futura, inconformidad corporal, expectativa
corporal, distorsión corporal social e idealización corporal, en relación a
las variables de género y nivel socioeconómico; para lo que se utiliza como
instrumento de medición la escala Body Image Assessment (BIAS),
versión informatizada de la versión original. Los resultados obtenidos
muestran, aunque no de manera contundente, en relación al género, que las
niñas son más vulnerables a problemáticas relacionadas con la imagen
corporal, así como los preadolescentes, niños y niñas, del nivel
socioeconómico alto.
PALABRAS CLAVE
Imagen corporal, preadolescentes, género y nivel socioeconómico.
ABSTRACT
The present investigation is of a quantitative type with a non-experimental, transversal and retrospective design. The sample consisted
of 992 subjects, 500 girls
and 492 boys. This is done in primary school with pre-teens in northern Mexico. It rescues
the corporal perception:
real, ideal, social, future image,
corporal nonconformity, corporal expectation, social corporal distortion
and corporal idealization, in relation
to the variables of gender
and socioeconomic level; for what is
used as a measuring instrument the computerized version of the original Body Image Assessment (BIAS). The results obtained
show, although not overwhelmingly, in relation to gender, that girls are more vulnerable to problems
related to body image, as well as preadolescents, boys and girls, of a high socioeconomic level.
Key words
Body image, preadolescents, gender and socioeconomic level.
* Facultad de Ciencias de la Cultura Física de la
Universidad Autónoma de Chihuahua. Chihuahua, México.
INTRODUCCIÓN
En la actualidad la presión por una imagen corporal idealizada ha venido
ganando terreno, de tal forma que la preocupación excesiva por la figura
puede verse manifestada a edades cada vez más tempranas. Actores como la
familia, los amigos, compañeros de escuela y factores como la moda, modelos
(como artistas, cantantes, deportistas), que llegan a la vida de niños y
jóvenes, a través de los medios de comunicación, han hecho que se consolide
una cultura de la delgadez que conviene a la sociedad de consumo actual, pero
que va causando estragos en la personalidad de una gran cantidad de nuestros
niños, jóvenes y, en muchos casos, adultos (Gastélum, 2011; Zalazar, 2008; Ramos, Pérez, Liberal &
Latorre, 2003).
Se puede definir la imagen corporal como aquella representación mental que
tiene una persona de su propio cuerpo o de partes de éste, y que guarda
relación estrecha con elementos perceptuales, actitudinales, emocionales y
sociales, entre otros. En este sentido, existe el consenso de que esta es una
categoría multidimensional que involucra diversos factores a considerar para
su estudio. Entre ellos, la representación perceptual, que se refiere al
grado de precisión con la cual una persona percibe la forma y medida de su
cuerpo, motivo del presente trabajo ( Borda et al., 2016; Gastélum, 2011 y Trujano et al., 2010).
Dicho constructo parece indicar el modo en que el cuerpo se manifiesta,
además de ser el vehículo con el que el niño elabora sus experiencias vitales
y organiza toda su personalidad. Pues es a través de la apariencia física que
los niños se describen a sí mismos y a los demás, mientras que la imagen
corporal es, tal vez, una de las principales características por la cual los
niños perciben, en buena medida, su autoconcepto y
autoestima. Esta imagen corporal en muchas ocasiones no se correlaciona con
una apariencia física real, por lo que, son de suma importancia las actitudes
y valoraciones que el individuo hace de su propio cuerpo y de los demás. Los
niños y adultos que al estimar su corporeidad muestran juicios de valor que
no concuerdan con las dimensiones reales pueden llegar a presentar
alteraciones de la imagen corporal, manifestadas como inconformidad corporal
y, en casos más extremos como distorsión corporal, esta última, más cercana a
patologías relacionadas a la conducta alimentaria y de la propia imagen
corporal ( Borda et al.,
2016; De Gracia, Marcó
& Trujano, 2007 y Vaquero,
Alacid, Muyor &
López, 2013).
Desde hace ya algunas décadas, el estudio relacionado con la imagen corporal
y la conducta alimentaria ha sido realmente cuantioso, sobre todo en
población adulta ( Raich, 2001;
Osuna, Hernández,
Campuzano & Salmerón, 2006), estudiantes universitarios ( Montero, Morales &
Carbajal, 2004; Gastélum,
2011), en jóvenes y adolescentes ( Cruz
& Maganto, 2003), por citar algunos autores. No ocurre lo mismo en
los grupos etarios infantil y preadolescente, donde escasea la investigación
( Mancilla, Vázquez,
Mancilla, Amaya & Alvarez, 2012), por lo menos en México. Lo anterior
hace necesario un trabajo más exhaustivo en dichas etapas de la vida, sobre
todo en el sentido de abordar un enfoque preventivo de esta problemática a
edades más tempranas.
Aunque no son pocos los autores que aseguran que en la adolescencia, período
de cambios físicos y emocionales de suma importancia en la personalidad del
ser humano, es donde desarrolla, junto a otros fenómenos psico-emocionales,
un gran interés por la imagen corporal ( Borda et al., 2016; Oliva et al., 2016 y Ortega et al., 2013), de
acuerdo con Estévez (2012, p. 50), “En
los últimos años se ha constatado un incremento de los casos de
insatisfacción o preocupación corporal excesiva en edades cada vez más
tempranas”. Hallazgos indican que factores asociados a los problemas en la
imagen corporal y de alimentación en adolescentes y adultos jóvenes, pueden
aparecer de la misma forma en niños preadolescentes de entre 8 y 12 años.
Además, de acuerdo a estos últimos autores, niños de entre solo preescolares,
ya están al tanto sobre los efectos negativas de poseer, por ejemplo, una
apariencia obesa. De
Gracia et al. (2007), apoyados en autores como Strauman
& Glenberg (1994), y Cash & Szymanski
(1995), indican que: “También la estructura y génesis de la autoestima en
la preadolescencia parece estar relacionada con la
etiología de los trastornos de la imagen corporal”.
Por ejemplo, Borda et al.
(2016) llevaron a cabo una investigación en tres escuelas en
Barranquilla, Colombia, en la que se propusieron evaluar la percepción de la
imagen corporal, el estado nutricio y emocional en escolares de 10 a 13 años,
concluyendo que existía, en general, una adecuada percepción de la imagen
corporal en la población estudiada, aunque reportan que la distorsión
corporal fue mayor en niños.
La investigación sobre la imagen corporal en preadolescentes con relación a
la variable nivel socioeconómico es escasa a nivel mundial, y en México, su
estudio es prácticamente nulo, antecedente que ha motivado el interés de los
autores y su propuesta.
Según lo expuesto, el objetivo del presente estudio es exponer las variables
género y nivel socioeconómico y su efecto en la percepción de la imagen
corporal de preadolescentes escolares del norte de México.
MÉTODO
Muestra
La muestra se constituyó por 992 preadolescentes, cuyas edades fluctuaron
entre los 9 y 12 años, pertenecientes a tres tipos de escuelas públicas relacionadas
con niveles socioeconómicos: alto, medio y bajo. Todos los estudiantes cursan
educación primaria, de cuarto, quinto o sexto, de los cuales 500 fueron niñas
y 492 niños.
Instrumento
Se utilizó el Body Image Assessment (BIA) de Collins
(1991), escala en base a figuras humanas, en la que se presentan, por
separado, 7 siluetas de niños y 7 siluetas de adolescentes y jóvenes de ambos
sexos ( Figura 1 y 2), que
indican un rango de peso que va desde delgadez extrema hasta obesidad,
pasando por sobrepeso, con un rango de puntuaciones que van desde 1 hasta 7,
con incrementos de .5 puntos. La máxima delgadez está representada por el 1 y
la máxima obesidad por el 7 .
Figura 1. Body Image Assessment (BIA): Imagen real, ideal y social (Collins, 1991).
La forma de administración del test consiste en mostrar en primer lugar el
rango de figuras que representen a niños y niñas, y se realizan las
siguientes preguntas:
- ¿Cuál de estas figuras piensas que se parece a ti? (yo
real).
- ¿Cuál de estas figuras te gustaría ser? (yo ideal).
- ¿Con qué figura crees que te identifican los demás? (yo
social) (Figura 1).
A continuación, se muestra el rango de figuras de adolescentes (Figura 2), y se realiza la siguiente pregunta:
- ¿A qué figura te gustaría parecerte cuando seas mayor?
(yo futuro).
Los niños y niñas tienen que emitir una respuesta numérica lo más precisa
posible, es decir, no basta con identificar la figura, sino que es necesario
dar una puntuación exacta, que en muchos casos se sitúa entre dos figuras
diferentes.
Figura 2. Body Image Assessment (BIA): Imagen futura (Collins, 1991).
Factores e índices de la escala BIA
Los factores que se enlistan a continuación han sido recogidos a partir de
las respuestas dadas por lo sujetos en la escala BIAS:
• Imagen real.
• Imagen ideal.
• Imagen social.
• Imagen futura.
Los índices se obtienen a partir de las respuestas de los sujetos en los
factores antes mencionados y se explican de la siguiente manera:
• Inconformidad corporal: resta de Imagen ideal e Imagen
real.
• Expectativa corporal: resta de Imagen futura e Imagen
real.
• Distorsión corporal social: resta de Imagen social e
Imagen real.
• Idealización corporal: resta de Imagen ideal e Imagen
futura.
PROCEDIMIENTO
Antes de iniciar con la recogida de los datos se prepara el instrumento y los
materiales, se capacita a los encuestadores, todos estudiantes de la Facultad
de Ciencias de la Cultura Física de la Universidad Autónoma de Chihuahua. Dos
de la Maestría en Ciencias del Deporte y ocho del último año de Licenciatura
en Educación Física. Posteriormente se solicita permiso a las autoridades
educativas del subsistema estatal para realizar el estudio dentro de escuelas
primarias. Quienes se encargaron de proporcionar una lista de 10 escuelas de
tres tipos de recursos económicos: 1) escuelas del centro de la ciudad
(altos), 2) escuelas de colonias populares (medios) y 3) escuelas de la
periferia (bajos). Una vez obtenido el permiso, por carta de consentimiento
informado, se organizan con los directivos los días, horas y espacios,
en que se llevaría a cabo la aplicación del instrumento, lo cual fue por
medio de computadoras portátiles y de manera individual con cada uno de los
niños y niñas, contando previamente con la carta firmada de asentimiento
informado de sus padres, en la que se informa sobre el tipo de participación
de sus hijos y asegura que la encuesta aplicada no tendría efectos adversos
contra su integridad, y que los niños podrían abandonar la investigación de
no sentirse bien con la entrevista. Una vez obtenidos los datos de todas las
escuelas participantes, se procede a recolectar los antecedentes registrados
en los archivos generados por la escala informatizada; se depuraron y
trasladaron al paquete estadístico SPSS 18.0 para su análisis.
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Se llevaron a cabo análisis de varianza, con nivel alfa de .05, tomando como
variables explicativas a género y nivel socioeconómico (con contraste a
posteriori con la prueba de Scheffé), y como
variables de efecto, o respuesta, los factores e índices construidos a partir
de las respuestas de los sujetos a los reactivos de la escala empleada.
RESULTADOS
Efecto del género biológico en la percepción de la imagen corporal
A continuación, se presentan los resultados obtenidos de los factores de la
escala BIA en relación a la variable género. No se revelaron diferencias
significativas en correspondencia a la Imagen real (p=.239), Imagen ideal
(p=.570) e Imagen social (p=.945) reportadas por niños y niñas (Figuras 3, 4 y 5).
Solo se encontraron diferencias significativas (p=.000) en cuanto a la Imagen
futura, siendo las niñas quienes se visualizan más delgadas con el paso de
los años (Figura 6).
Figura 3. Puntuaciones promedio de la escala BIA: Imagen real por Género.
Figura 4. Puntuaciones promedio de la escala BIA: Imagen ideal por Género.
Figura 5. Puntuaciones promedio de la escala BIA: Imagen social por
Género.
Figura 6. Puntuaciones promedio de la escala BIA: Imagen futura por
Género.
En cuanto a los índices de Inconformidad y distorsión corporal social entre
niños y niñas estudiados, no se encontraron diferencias significativas; pero
en los índices Expectativa e Idealización corporal, resultaron con
diferencias significativas: las niñas se presentan con una expectativa hacia
el futuro con un cuerpo más delgado, pero en la Idealización, es decir, tanto
en el presente y futuro, son los niños quienes se perciben de forma más
parecida entre el ideal actual y futuro; por otro lado, a las niñas les
gustaría verse más delgadas en el futuro (Tabla 1 y Figura 6).
Tabla 1
Puntuaciones promedio de los Índices de Percepción corporal por Género.
Nota: * valores
significativos p < .05 y negativos hacia la delgadez
Efecto del nivel socioeconómico en la percepción de la imagen corporal
No se encontraron diferencias significativas en la variable nivel
socioeconómico (alto, medio y bajo), en relación a la Imagen real (p=.304),
Imagen social (p=.836) Imagen futura (p=.285) seleccionada por los tres
grupos; prácticamente eligen la misma silueta (Figuras 7,
9 y 10). En relación a las
Imagen ideal se encontraron diferencias significativas (p=.000), pero sólo
entre los niveles alto y el bajo, siendo los del nivel alto quienes prefieren
una figura ideal más esbelta (Figura 8).
Asimismo, en cuanto a la Inconformidad corporal (Tabla 2),
índice que se logra a partir de la resta de la Imagen real menos la ideal (Figura 7 y 8), resultó con
diferencias significativas. Pero solo se encontraron diferencias entre los
niños y niñas de nivel social bajo con los y las de nivel medio y alto
respectivamente (p=.037 y p=.000).
Figura 7. Puntuaciones promedio de la escala BIAS: Imagen real por Nivel
socioeconómico.
Figura 8. Puntuaciones promedio de la escala BIAS: Imagen ideal por Nivel
socioeconómico.
Figura 9. Puntuaciones promedio de la escala BIAS: Imagen social por
Nivel socioeconómico.
Figura 10. Puntuaciones promedio de la escala BIAS: Imagen futura por Nivel
socioeconómico
Como se comentó anteriormente, se encontraron diferencias significativas en
la Inconformidad corporal entre el nivel socioeconómico bajo con medio y
alto, siendo los niños del primer grupo quienes muestran menor inconformidad.
Sucede lo mismo en cuanto a la Idealización, solo que aquí los del nivel bajo
van hacia cuerpos más gruesos (Tabla 2 y 3).
Por otro lado, no se encontraron diferencias significativas en Distorsión
corporal ni Expectativa corporal social en los preadolescentes (niños y
niñas) estudiados por nivel socioeconómico, pero cabe resaltar que, en esta
última, todos ellos se valoran medio punto hacia una figura más delgada (Tabla 2 y 3).
Tabla 2
Puntuaciones promedio de los Índices de Percepción corporal por Nivel
socioeconómico.
Tabla 3
Nivel de significancia estadística (Prueba Scheffé)
de las interacciones por Nivel socioeconómico en los Índices de Percepción
corporal.
Nota: Interacciones
significativas resaltadas en negrita.
DISCUSIÓN
Efecto de género biológico en la percepción de la imagen corporal
El género (sexo) de los estudiantes de la segunda etapa de primaria (cuarto,
quinto y sexto), de manera general, no tiene gran influencia sobre la
percepción de la imagen corporal, situación que coincide con lo reportado por
autores como Borda et al.
(2016); Oliva et al.
(2016) y Ortega et al.
(2013), quienes aseguran que la adolescencia, no la preadolescencia,
es la etapa de grandes cambios físicos y emocionales, y donde el ser humano
experimenta un gran interés por la imagen corporal.
A pesar de lo anterior, se encontraron diferencias en cuanto a la imagen
futura, expectativa e idealización corporal, siendo las niñas quienes se
idealizan y se perciben más delgadas con el paso de los años y con una
expectativa hacia el futuro con cuerpos más delgados. Lo anterior coincide
con De Gracia et al.
(2007) quienes comentan que en los últimos años se ha constatado un
incremento de los casos de insatisfacción o preocupación corporal excesiva,
en la preadolescencia, incluso en edades más
tempranas. Hallazgos de estos autores indican que factores asociados a los
problemas en la imagen corporal y de alimentación en adolescentes y adultos
jóvenes, pueden aparecer de la misma forma en niños de la edad estudiada.
Este fenómeno afecta más al sexo femenino, en concordancia con la llamada
cultura de la delgadez, que hace mayor énfasis social a una estética corporal
hacia la delgadez, sobre todo, de las mujeres (Lora & Saucedo, 2006;
Zalazar, 2008 y Raich,
2001).
Efecto del nivel socioeconómico en la percepción de la imagen corporal
Los preadolescentes del nivel socioeconómico alto, en relación con los de
nivel bajo, prefieren una figura ideal más esbelta. Por el contrario, los
preadolescentes del nivel bajo presentan menor inconformidad corporal y una
idealización corporal más gruesa. Esto nos demuestra que en el nivel
socioeconómico alto es mayor la influencia de la cultura de la delgadez sobre
los preadolescentes, que, entre otras cosas, promueve la idea de que los
cuerpos delgados correlacionan con mayor salud y atractivo físico, además de
éxito social y profesional (Lora
& Saucedo, 2006; Zalazar, 2008 y Raich, 2001). Se registran estudios, de acuerdo
con Casillas, Montaño, Reyes, Bacardí
& Jiménez (2006), que sugieren que, a mayor nivel socioeconómico se
presenta una mayor problemática de la imagen corporal personal.
Por último, en la población estudiada no se encontraron efectos relacionados
con nivel socioeconómico sobre el yo real, el yo social y el yo futuro,
probablemente por la edad de la población estudiada.
CONCLUSIONES
Si bien, no son contundentes los efectos de las variables estudiadas: género
y nivel socioeconómico, sobre la percepción de la imagen corporal de los
preadolescentes, se ha detectado que las niñas y los preadolescentes (niños y
niñas) del nivel socioeconómico alto son más vulnerables a problemáticas
relacionadas con la imagen corporal. Esto constituye un planteamiento para
futuras investigaciones e intervenciones de orientación preventiva sobre la
población que demuestra mayor susceptibilidad respecto de su imagen corporal:
niñas y preadolescentes de ambos sexos del nivel socioeconómico alto.
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Dirección para correspondencia
David Arnoldo
García Fernández
Doctor en Ciencias.
Especialidad: Neurodesarrollo infantil, Actividad
física para discapacidad, deporte, actividad física y Salud.
Facultad de Ciencias de la Cultura Física
Universidad Autónoma de Chihuahua.
Chihuahua, México Calle Cedro #2111-1. Colonia Granjas, C.P. 31100.
Chihuahua, México.
Contacto: dgarcia@uach.mx
Recibido: : 27-11-2018
Aceptado: 29-03-2019
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