Actitudes hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad en educación física en Chile
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Detalles del artículo
Abellán, J., Sáez-Gallego, N., & Reina, R. (2018). Explorando el efecto del contacto y el deporte inclusivo en Educación Física en las actitudes hacia la discapacidad intelectual en estudiantes de secundaria. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 14(53), 233-242. https://doi.org/10.5232/ricyde2018.05304
Alhumaid, M. M., Alfozan, S. K., Alobaid, M. A., AlNajjar, N. A., Althikr Allah, B. A., & Said, M. A. (2023). Effects of disability type, prior contact, and school setting on attitudes toward peers with disabilities among Saudi female students aged 7 to 12 years. PLoS One, 18(9): e0291274. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10490877/
Allport, G. W. (1985). The nature of prejudice. Addison-Wesley.
Angenscheidt Bidegain, L., & Navarrete Antola, I. (2017). Actitudes de los docentes acerca de la educación inclusiva. Ciencias Psicológicas, 11(2), 233-243. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6213256
Armstrong, M., Morris, C., Abraham, C., & Tarrant, M. (2017). Interventions utilising contact with people with disabilities to improve children’s attitudes towards disability: A systematic review and meta-analysis. Disability and Health Journal, 10(1), 11-22. https://doi.org/10.1016/j.dhjo.2016.10.003
Ato, M., López-García, J. J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3), 1038–1059. https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Ben Rakaa, O., Bassiri, M., & Lotfi, S. (2025). Adapted pedagogical strategies in inclusive physical education for students with special educational needs: A systematic review. Pedagogy of Physical Culture and Sports. 29(2), 67-85. https://doi.org/10.15561/26649837.2025.0201
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (29 de mayo de 2015). Ley 20.845 de Inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que reciben aportes del estado. Ministerio de Educación. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1078172
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. (02 de diciembre de 2015). Ley 20.978. Reconoce el Deporte Adaptado y Paralímpico. Ministerio del Deporte. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1098002
Block, M. E. (1995). Development and Validation of the Children’s Attitudes Toward Integrated Physical Education–Revised (CAIPE–R) Inventory. Adapted Physical Activity Quarterly. Human Kinetics Journals, 12(1), 60-77. https://doi.org/10.1123/apaq.12.1.60
Chae, S., Park, E.-Y., & Shin, M. (2019). School-based Interventions for Improving Disability Awareness and Attitudes Towards Disability of Students Without Disabilities: A Meta-analysis. International Journal of Disability, Development and Education, 66(4), 343-361. https://doi.org/10.1080/1034912X.2018.1439572
Coleman, Jill & Brunell, Amy & Haugen, Ingrid. (2014). Multiple Forms of Prejudice: How Gender and Disability Stereotypes Influence Judgments of Disabled Women and Men. Current Psychology. 34. 177-189. 10.1007/s12144-014-9250-5.
Di Maggio, I., Ginevra, M. C., Santilli, S., & Nota, L. (2022). Elementary school students’ attitudes towards peers with disabilities: The role of personal and contextual factors. Journal of Intellectual & Developmental Disability, 47(1), 3-11. https://doi.org/10.3109/13668250.2021.1920091
Elhoweris, H., & Alsheikh, N. (2004). Teachers’ Attitudes Toward Inclusion. International Journal of Special Education, 21(1), 115-118. https://eric.ed.gov/?id=ED490698
European Disability Forum. (2025). Gender stereotypes against women with disabilities. https://www.edf-feph.org/publications/gender-stereotypes-against-women-with-disabilities/
Freer, J.R. R. (2023). Students’ attitudes toward disability: A systematic literature review (2012–2019). International Journal of Inclusive Education, 27(5), 652-670. https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1866688
Goreczny, A. J., Bender, E. E., Caruso, G., & Feinstein, C. S. (2011). Attitudes toward individuals with disabilities: Results of a recent survey and implications of those results. Research in Developmental Disabilities, 32(5), 1596-1609. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2011.02.005
Grassi-Roig, M., Bores-García, D., Haegele, J. A., & Pérez-Tejero, J. (2025). Disability Awareness Sport and Physical Education Interventions: A Systematic Literature Review From 1992 to 2023. Journal of Teaching in Physical Education. Human Kinetics Journals, 45(2), 288-309. https://doi.org/10.1123/jtpe.2024-0266
Grassi-Roig, M., Muñoz-Hinrichsen, F., Vergara, R. C., Coterón, J., & Pérez-Tejero, J. (2025). How Do Gender and Previous Contact with People with Disabilities Affect Students’ Attitudes Towards Inclusion in Physical Education? A Chilean–Spanish Experience. Education Sciences, 15(12), 1672. https://www.mdpi.com/2227-7102/15/12/1672
Grassi-Roig, M., Perez-Tejero, J., & Coterón, J. (2021). Efectos de una formación en inclusión sobre la autoeficacia del profesorado de Educación Física. Cultura, Ciencia y Deporte, 17(51), 3-11. https://ccd.ucam.edu/index.php/revista/article/view/1649
Grenier, M., Miller, N., & Black, K. (2017). Applying Universal Design for Learning and the Inclusion Spectrum for Students with Severe Disabilities in General Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 88(6), 51-56. https://doi.org/10.1080/07303084.2017.1330167
Guerra Diaz, F., Villanueva Veragua, F., Olivares Zumarán, J., Rojas Barraza, B., y Gil Pangue, J. (2025). Actitudes hacia la inclusión de alumnos en situación de discapacidad en la educación superior. Revista de Educación Inclusiva, 18(2), 185–200. https://doi.org/10.63122/36mnzv61
Harriss, D., Macsween, A., & Atkinson, G. (2017). Standards for Ethics in Sport and Exercise Science Research: 2018 Update. International Journal of Sports Medicine, 38(14), 1126-1131. https://doi.org/10.1055/s-0043-124001
Hastie, P. A., & Buchanan, A. M. (2000). Teaching Responsibility through Sport Education: Prospects of a Coalition. Research Quarterly for Exercise and Sport, 71(1), 25-35. https://doi.org/10.1080/02701367.2000.10608877
Hutzler, Y. (2007). A Systematic Ecological Model for Adapting Physical Activities: Theoretical Foundations and Practical Examples. Adapted Physical Activity Quarterly. Human Kinetics Journals 24(4), 287-304. https://doi.org/10.1123/apaq.24.4.287
Keller, J. M. (2016). Motivation, Learning, and Technology: Applying the ARCS-V Motivation Model. Participatory Educational Research, 3(2), 1-13. https://doi.org/10.17275/per.16.06.3.2
Lagos Manríquez, G., Gallardo Riquelme, R., Campos-Campos, K., & Luarte-Rocha, C. (2022). Barreras y facilitadores para la práctica de actividad física en niños y jóvenes con parálisis cerebral: una revisión sistemática. Ciencias de la Actividad Física UCM, 23(2), 1-14. https://dx.doi.org/10.29035/rcaf.23.2.9
Lamata, C., Grassi, M., Coterón, J., Becerra-Muñoz, W., & Pérez-Tejero, J. (2025). The inclusion of students with special educational needs in physical education according to the opinion of its protagonists: A qualitative study in Spain. Sport, Education and Society, 30(3), 353-367. https://doi.org/10.1080/13573322.2024.2309350
McKenzie, T. L., Sallis, J. F., & Rosengard, P. (2009). Beyond the Stucco Tower: Design, Development, and Dissemination of the SPARK Physical Education Programs. Quest, 61(1), 114-127. https://doi.org/10.1080/00336297.2009.10483606
Ministerio de Educación. (2015). Decreto N° 83/2015 Diversificación de la Enseñanza. División de Educación General Unidad de Currículum. https://especial.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/31/2016/08/Decreto-83-2015.pdf
Ministerio de Educación. (2016). Orientaciones para la Construcción de Comunidades Educativas Inclusivas. División de Educación General Coordinación Nacional de Inclusión y Diversidad. [PDF]. https://migrantes.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/88/2018/06/Orientaciones-para-la-construcci%C3%B3n-de-comunidades-educativas-inclusivas.pdf
Moreno Pilo, M. I., Morán Suárez, M. L., Gómez Sánchez, L. E., Solís García, P., & Alcedo Rodríguez, M. Ángeles. (2022). Actitudes hacia las personas con discapacidad. Revista Española de Discapacidad, 10(1), 7-27. https://redis.cedid.es/index.php/redis/article/view/764
Muñoz Hinrichsen, F. I., Socias Marfan, M., Pérez Contreras, J., Vega Lagos, I., Grassi Roig, M., & Pérez Tejero, J. (2024). Análisis de la autoeficacia y competencias de profesores de educación física chilenos para la inclusión de niños con discapacidad. Retos, 63, 338-347. https://doi.org/10.47197/retos.v63.110144
Murphy, N. A., Carbone, P. S., & the Council on Children with Disabilities. (2008). Promoting the Participation of Children with Disabilities in Sports, Recreation, and Physical Activities. Pediatrics, 121(5), 1057-1061. https://doi.org/10.1542/peds.2008-0566
Nario-Redmond, M. R., Noel, J. G., & Fern, E. (2013). Redefining Disability, Re-imagining the Self: Disability Identification Predicts Self-esteem and Strategic Responses to Stigma. Self and Identity, 12(5), 468-488. https://doi.org/10.1080/15298868.2012.681118
Ocete Calvo, C., Pérez-Tejero, J., Franco, E., & Coterón, J. (2017). Validación de la versión española del cuestionario “Actitudes de los alumnos hacia la integración en educación física (CAIPE-R)”. Psychology, Society & Education, 9(3), 447-458. https://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/1025
Opstoel, K., Chapelle, L., Prins, F., De Meester, A., Haerens, L., Van Tartwijk, J., & De Martelaer, K. (2020). Personal and social development in physical education and sports: A review study. European Physical Education Review, 26(4), 797–813. https://doi.org/10.1177/1356336X19882054
Organización de las Naciones Unidas. (2006). Convención de los Derechos sobre la Personas con Discapacidad. https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
Organización de las Naciones Unidas. (2020). Estrategia de las Naciones Unidas para la Inclusión de la Discapacidad. https://www.un.org/en/content/disabilitystrategy/assets/documentation/UN_Disability_Inclusion_Strategy_spanish.pdf
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Educación Física de Calidad. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000231340
Pérez-Tejero, J., Ocete-Calvo, C., Ortega-Vila, G., & Coterón-López, J. (2012). Diseño y aplicación de un programa de intervención de práctica deportiva inclusiva y su efecto sobre la actitud hacia la discapacidad: El Campus Inclusivo de Baloncesto. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 8(29), 258-271. https://doi.org/10.5232/ricyde2012.02905
R Core Team. (2021). A language and environment for statistical computing. The R Proyect for Statistical Computing, [Software]. https://www.R-project.org/.
Strnadova, A., Potmesil, M., & Potmesilova, P. (2023). Pupils’ Attitudes toward Inclusive Education. Children, 10(11), 1787. https://www.mdpi.com/2227-9067/10/11/1787
Van Munster, M. A., Lieberman, L. J., & Grenier, M. A. (2019). Universal Design for Learning and Differentiated Instruction in Physical Education. Adapted Physical Activity Quarterly. Human Kinetics Journals 36(3), 359-377. https://doi.org/10.1123/apaq.2018-0145
Vera Noriega, J. A., Burruel Valencia, M. A., & Sainz Palafox, M. A. (2022). Actitudes hacia la discapacidad y su influencia en la percepción de inclusión en estudiantes de educación superior. Revista Nacional e Internacional de Educación Inclusiva, 15(2), 45-62. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/768/689
Vaz S, Wilson N, Falkmer M, Sim A, Scott M, Cordier R, et al. (2015) Factors Associated with Primary School Teachers’ Attitudes Towards the Inclusion of Students with Disabilities. PLoS ONE 10(8): e0137002. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0137002
Wang, Z., Xu, X., Han, Q., Chen, Y., Jiang, J., & Ni, G.-X. (2021). Factors associated with public attitudes towards persons with disabilities: A systematic review. BMC Public Health, 21(1058). https://doi.org/10.1186/s12889-021-11139-3
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional