Nivel de desarrollo motor grueso en preescolares de México sin profesores de educación física

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Publicado jun 29, 2018
DOI https://doi.org/10.29035/rcaf.19.1.8

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María Bermudez Ferrales
Universidad Autónoma de Baja California
Felipe Poblete-Valderrama
Universidad Santo Tomás
http://orcid.org/0000-0002-8960-3996
Heriberto Antonio Pineda-Espejel
Universidad Autónoma de Baja California
Nohemí Castro Rodríguez
Universidad Autónoma de Baja California
Faubricio Inostroza Ordenes
Departamento de Educación, Los Ángeles

Resumen

La investigación tuvo como objetivo identificar si los niños del jardín infantil María Esther de Mexicali Baja California México, sin profesor de Educación Física tienen un desarrollo motor acorde a su edad cronológica. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo con un diseño no experimental de corte transeccional. La muestra fue no probabilística por juicio y la conformaron un total de 36 preescolares. Estos escolares fueron sometidos al test de desarrollo motor grueso TGMD-2. A partir de los datos recogidos, se obtuvo que un 75% (n:27) de los niños(as) evaluados se ubican en categorías de Promedio, Sobre el promedio Superior y Muy superior, siendo un 50% (n:18) niñas y un 25% (n:9) niños. En función a estos resultados, se puede concluir que el nivel de Desarrollo Motor Grueso es el esperado para la edad en la mayoría de los evaluados aun cuando existe la ausencia del profesor de Educación Física.



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Número
Vol. 19 Núm. 1 (2018): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
Sección
Investigación
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Cómo citar
Bermudez Ferrales, M., Poblete-Valderrama, F., Pineda-Espejel, H., Castro Rodríguez, N., & Inostroza Ordenes, F. (2018). Nivel de desarrollo motor grueso en preescolares de México sin profesores de educación física. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 19(1), 1-7. https://doi.org/10.29035/rcaf.19.1.8

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