Percepción de estudiantes de Pedagogía en Educación Física respecto a su práctica profesional en modalidad virtual

Lucia Illanes-Aguilar; Felipe Poblete-Valderrama; María Angélica Vergara-Tapia; Mónica Flores-Bastías; Marko Alegría-Escobar; Gustavo Pavez-Adasme; Oscar Aguayo-Álvarez; Rodrigo Gallardo-Rodríguez

doi:10.29035/rcaf.26.2.1

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Lucia Illanes-Aguilar

Universidad de Las Américas, Chile

https://orcid.org/0000-0001-5110-3059

Felipe Poblete-Valderrama

Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile

https://orcid.org/0000-0002-8960-3996

María Angélica Vergara-Tapia

Investigadora Independiente, Chile

https://orcid.org/0000-0002-2856-652X

Mónica Flores-Bastías

Universidad Mayor, Chile

https://orcid.org/0000-0002-4771-3679

Marko Alegría-Escobar

Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile

https://orcid.org/0009-0001-0472-938X

Gustavo Pavez-Adasme

Universidad Adventista de Chile, Chile

https://orcid.org/0000-0003-4377-384X

Oscar Aguayo-Álvarez

Universidad Andrés Bello, Chile

https://orcid.org/0000-0001-8597-7088

Rodrigo Gallardo-Rodríguez

Universidad Viña del Mar, Chile

https://orcid.org/0000-0001-9539-7909

Resumen

La presente investigación buscó conocer las percepciones de estudiantes de Pedagogía en Educación Física (PEF) que desarrollaron su práctica profesional en modalidad virtual. Se evaluó a un total de 78 estudiantes pertenecientes a tres Instituciones de Educación Superior (IES) de Chile. Se aplicó una encuesta de percepción que considera 3 dimensiones, a) Dimensión Facilitadora, b) Dimensión Limitante, c) Dimensión Entrega de Contenidos. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y no experimental. Los resultados muestran que la percepción en la Dimensión Facilitadora los aspectos previos, de preparación y de condiciones óptimas son fundamentales para el desarrollo de la clase. La percepción en la Dimensión Limitante se aprecia que aspectos como duración de la clase y condiciones de conexión son ítems destacados por el estudiante. La percepción en la Dimensión Entrega de Contenidos de hábitos de vida saludable es relevante y la evaluación debe centrarse como proceso. Se concluye que la percepción y las consideraciones previas de ítems facilitadores, limitantes y entrega de contenidos son claves para un buen desempeño de una práctica profesional en modalidad virtual.

Información del artículo

Publicado: Jul 7, 2025

Número: Vol. 26 Núm. 2 (2025): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM

Sección: Investigación

DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.26.2.1

Palabras clave: Práctica Pedagógica, Educación Superior, Pandemia, Tecnologías de la información, Formación Inicial Docente en Pedagogía en Educación Física

Cómo citar

Illanes-Aguilar, L., Poblete-Valderrama, F., Vergara-Tapia, M. A., Flores-Bastías, M., Alegría-Escobar, M., Pavez-Adasme, G., Aguayo-Álvarez, O., & Gallardo-Rodríguez, R. (2025). Percepción de estudiantes de Pedagogía en Educación Física respecto a su práctica profesional en modalidad virtual. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 26(2), 1-15. https://doi.org/10.29035/rcaf.26.2.1

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