Inteligencia emocional en estudiantes de Educación Física

Fernando Maureira Cid; Elizabeth Flores Ferro; Sebastián Sepúlveda González; Belén Lagos Urzúa; Sebastián Contreras Contreras; Gustavo Maureira Roldán; Valeria González Dote

doi:10.29035/rcaf.24.1.7

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Fernando Maureira Cid

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

https://orcid.org/0000-0001-7607-7416

Elizabeth Flores Ferro

Universidad Católica Silva Henríquez, Chile

https://orcid.org/0000-0002-6826-9247

Sebastián Sepúlveda González

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

https://orcid.org/0000-0002-7739-1893

Belén Lagos Urzúa

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

https://orcid.org/0000-0002-7084-8053

Sebastián Contreras Contreras

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

https://orcid.org/0000-0003-0288-6207

Gustavo Maureira Roldán

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

https://orcid.org/0000-0002-9759-0806

Valeria González Dote

Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile

https://orcid.org/0000-0001-5391-4461

Resumen

La inteligencia emocional se define como habilidades para conocer y dominar emociones propias y de otros/as. Los objetivos del presente estudio fueron validar un instrumento de inteligencia emocional en una muestra de estudiantes de Educación Física de Chile y describir las habilidades emocionales de la muestra. Se evaluaron 226 estudiantes de Educación Física de dos universidades de Santiago de Chile. Se aplicó la Escala rasgo de metaconocimiento emocional (TMMS-24). Los resultados revelan que el instrumento, reducido a 19 ítems, presenta tres factores que explican el 56,8% de la varianza total, con un alfa de Cronbach de 0,916. En relación con los niveles de inteligencia emocional, la muestra presenta valores altos, sin que existan diferencias significativas en las dimensiones claridad, atención y reparación del TMMS-24 entre damas y varones. Al comparar por años de carrera, sólo hay diferencias en la dimensión claridad, donde los/as estudiantes de 5º año poseen mayores puntajes que los/as de 2º. Se concluye que los/as estudiantes de Educación Física poseen altos índices de inteligencia emocional, sin diferencias entre damas y varones.

Información del artículo

Publicado: Apr 14, 2023

Número: Vol. 24 Núm. 1 (2023): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM

Sección: Investigación

DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.24.1.7

Palabras clave: Inteligencia emocional, Habilidades emocionales, Empatía, Comprensión emocional, Educación física

Cómo citar

Maureira Cid, F., Flores Ferro, E., Sepúlveda González, S., Lagos Urzúa, B., Contreras Contreras, S., Maureira Roldán, G., & González Dote, V. (2023). Inteligencia emocional en estudiantes de Educación Física. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 24(1), 1-12. https://doi.org/10.29035/rcaf.24.1.7

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