Valores normativos del test de Toulouse-Piéron de atención selectiva y sostenida en una muestra de estudiantes de educación física de Santiago de Chile

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Fernando Maureira Cid
Universidad Católica Silva Henríquez
http://orcid.org/0000-0001-7607-7416
Ashley Bobadilla Manríquez
Universidad Católica Silva Henríquez
María Angélica Ramírez Nahuelñir
Universidad Católica Silva Henríquez
Diego Fuentealba Colil
Universidad Católica Silva Henríquez

Resumen

El objetivo del presente estudio fue determinar valores normativos para cada puntaje del test de atención de Toulouse-Piéron para estudiantes de educación física de una Universidad de Santiago de Chile. La muestra estuvo constituida por 125 estudiantes, de los cuales el 68% corresponden a varones y un 32% a damas. Se utilizó el test de atención de Tolulouse-Piéron, utilizando los 2 primeros minutos para evaluar la atención selectiva y su ejecución total (10 minutos) para evaluar la atención sostenida. Los resultados muestran una media del Índice Global de Atención y Percepción (IGAP) de 38,3±12,5 en 2 minutos y de 185,4±55,4 en 10 minutos. Los análisis no muestran diferencias por sexo o edad en ninguna de las 2 atenciones evaluadas. La atención selectiva presenta un IGAP de 31,5 para el percentil 25, de 39 para el percentil 50 y de 46 para el percentil 75. Por su parte, la atención sostenida presenta un IGAP de 158 para el percentil 25, de 190 para el percentil 50 y de 217 para el percentil 75. Son necesarias más investigaciones con muestras de diversas escuelas de educación física del país.

Información del artículo
Publicado: Feb 23, 2019
Número: Vol. 20 Núm. 1 (2019): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
Sección: Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/rcaf.20.1.2
Palabras clave: Atención selectiva, Atención sostenida, Educación física, Baremos

Detalles del artículo

Cómo citar
Maureira Cid, F., Bobadilla Manríquez, A., Ramírez Nahuelñir, M. A., & Fuentealba Colil, D. (2019). Valores normativos del test de Toulouse-Piéron de atención selectiva y sostenida en una muestra de estudiantes de educación física de Santiago de Chile. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 20(1), 1-7. https://doi.org/10.29035/rcaf.20.1.2
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