Inteligencias múltiples en estudiantes de educación física de la USEK de Chile

Barra lateral del artículo

pdf

Contenido principal del artículo

Fernando Maureira Cid
Universidad Sek
Teresita Méndez Molina
Universidad Sek
Cristóbal Soto Villanueva
Universidad Sek

Resumen

La existencia de siete tipos de inteligencia podrían explicar los desempeños tan variables en las diversas actividades que realiza cada persona. Los objetivos del presente estudio fueron determinar las propiedades psicométricas del MIDAS en estudiantes de educación física de la USEK de Chile y determinar el nivel de desarrollo de las siete inteligencias en estos estudiantes. Para ello se evaluaron a 151 alumnos de la carrera mediante el Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales (MIDAS). Los resultados de las propiedades psicométricas muestran que el instrumento resulta ser confiable y valido en este tipo de población. Por otra parte, el desarrollo de cada una de las inteligencias múltiples es similar en cada año de la carrera de educación física. También es similar entre mujeres y hombres. Finalmente, las inteligencias interpersonales e intrapersonales presentan valores más altos que la musical y matemática en estos estudiantes. Son necesarias futuras investigaciones de las inteligencias múltiples en relación con otras variables académicas.

Información del artículo
Publicado: Dec 29, 2014
Número: Vol. 15 Núm. 2 (2014): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM
Sección: Investigación
Palabras clave: Análisis psicométrico, inteligencias múltiples, educación física

Detalles del artículo

Cómo citar
Maureira Cid, F., Méndez Molina, T., & Soto Villanueva, C. (2014). Inteligencias múltiples en estudiantes de educación física de la USEK de Chile. Revista Ciencias De La Actividad Física UCM, 15(2), 53-62. https://revistacaf.ucm.cl/article/view/62
Referencias

Castillo, J., Pizarro, S., Saavedra, M., Redondo, J., Alarcón, D. & López, C. (2002). Presentación de resultados finales proyecto FONDEF D00I1047, Universidad de Chile, 2000. Santiago de Chile: FONDEF-CONICYT.


Chen, J. & Gardner, H. (2005). Assessment based on multiples intelligences theory. En D. Flanagan & P. Harrison (Eds.), Contemporary Intellectual Assessment (pp. 77-102). New York: The Guilford Press.



Gardner, H. (1983). Frames of mind. New York: Basic Book.


Gardner, H. (1999). Intelligence reframed: multiples intelligences for the 21st century. New York: Basic Book.


Gustafson, J. (1994). General intelligence. En R. Sternberg (Ed.), Encyclopedia of Human Intelligence (pp.469-475). New York: Macmillan.


Hair, J., Rolph, A., Tatham, R. & Black, W. (1999). Análisis Multivariable. Madrid: Prentice Hall.


Hunt, E. (2004). Multiple views of multiples intelligence [Recension de intelligence reframed: multiples intelligence in the 21st century]. Contemporary Psychology, 46(1), 5-7.


Larivee, S. (2010). Las inteligencias múltiples de Gardner ¿descubrimiento del siglo o simple rectitud política? Revista Mexicana de Investigación psicológica, 2(2), 115-126.


Orozco, M. (2010). Confiabilidad y validez predictiva de la prueba de evolución de inteligencias múltiples de los estudiantes de los grados séptimo y noveno del colegio Eugenia Ravasco de Manizales. Tesis de Magister, Universidad de Manizales, Colombia.


Pérez, L. & Beltrán, J. (2006). Dos décadas de inteligencias múltiples: implicaciones para la psicología de la educación. Papeles del Psicólogo, 27(3), 147-164.


Pizarro, R., Colarte, P., Machuca, L., Donoso, F., Martínez, M. & Walker, I. (2002). Análisis psicométrico de las escalas de inteligencias múltiples MIDAS-Kids. Revista de Psicología de la Universidad de Chile, 11(2), 111-124.


Shearer, B. (1995). The MIDAS manual. U.S. Department of Education: National Institute on Disability and Rehabilitation Research.


Shearer, B. (1999). The MIDAS challenge! USA: Greyden Press.


Tiburcio, S. (2002). Música y matemáticas. Elementos: Ciencia y Cultura, 8, 21-26.


Vivanco, M. (1999). Análisis Estadístico Multivariable: Teoría y Práctica. Santiago: Editorial Universitaria.


Yamila, D.; Donolo, D. (2010). Una medida de las inteligencias múltiples en contextos universitarios. Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias, 6(2), 23-33.


 

Estadísticas de descarga
Download data is not yet available.
Información de la licencia
Licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
Artículos más leídos del mismo autor/a